جهت‌گیری حرفه‌ای معلمان به‌مثابه محرک نوآوری آموزشی: الگویی برای ارتقای کیفیت تدریس در مدارس

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار، مدرس مؤسسه غیرانتفاعی و غیردولتی آفاق، گروه علوم تربیتی، دانشکده اقتصاد و علوم‌انسانی، ارومیه، ایران

2 دانش‌آموخته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده اقتصاد و علوم‌انسانی، مؤسسه غیرانتفاعی و غیردولتی آفاق، ارومیه، ایران

چکیده

هدف اصلی این پژوهش، طراحی مدل جهت‌گیری حرفه‌ای معلمان با تاکید بر ارتقا کیفیت تدریس و بهبود نتایج آموزشی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، توسعه‌ای - کاربردی است و با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش، توصیفی از نوع کیفی بود. میدان پژوهش این تحقیق کلیه معلمان، مدیران، معاونین و کارشناسان اداری آموزش و پرورش شهر ارومیه در سال تحصیلی 1404-1403 بودند. از روش نمونه گیری هدفمند از نوع نمونه گیری نظری استفاده شد. ابزار گرد آوری داده‌ها مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته بود که با 13 نفر انجام شد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون سه مرحله‌ای مضامین پایه، مضامین سازمان‌دهنده و مضامین فراگیر و با استفاده از نرم افزار MAXQDA18 تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که مولفه‌های اصلی توانمندسازی معلمان شامل هسته انگیزش پایدار، شبکه تعاملات آموزشی، نوآوری در تدریس، و رهبری تحول‌آفرین شناسایی شدند. در قسمت موانع، موانع سازمانی، موانع فرهنگی، و چالش‌های درونی شناسایی شدند و در نهایت، راهکارها شامل ارتقای ظرفیت شخصی، پشتیبان سازمانی، پل‌های تعاملی، دیجیتال نوین و چرخه ارزیابی مداوم شناسایی شدند.هدف اصلی این پژوهش، طراحی مدل جهت‌گیری حرفه‌ای معلمان با تاکید بر ارتقا کیفیت تدریس و بهبود نتایج آموزشی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، توسعه‌ای - کاربردی است و با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش، توصیفی از نوع کیفی بود. میدان پژوهش این تحقیق کلیه معلمان، مدیران، معاونین و کارشناسان اداری آموزش و پرورش شهر ارومیه در سال تحصیلی 1404-1403 بودند. از روش نمونه گیری هدفمند از نوع نمونه گیری نظری استفاده شد. ابزار گرد آوری داده‌ها مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته بود که با 13 نفر انجام شد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون سه مرحله‌ای مضامین پایه، مضامین سازمان‌دهنده و مضامین فراگیر و با استفاده از نرم افزار MAXQDA18 تجزیه و تحلیل شدند.

کلیدواژه‌ها

آموزش خلاق و اثربخش
دوره 1، شماره 1
خرداد 1404
صفحه 100-87

فایل ها

سابقه مقاله

  • تاریخ دریافت: 03 اردیبهشت 1404
  • تاریخ بازنگری: 24 اردیبهشت 1404
  • تاریخ پذیرش: 19 خرداد 1404
  • تاریخ انتشار: 31 خرداد 1404

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار