تأثیر سازگاری شغلی و ذهن آگاهی بر فرسودگی شغلی در بین معلمان دوره متوسطه شهر یاسوج

هدف از انجام این پژوهش بررسی تأثیر سازگاری شغلی و ذهن آگاهی بر فرسودگی شغلی در بین معلمان دوره متوسطه اول شهر یاسوج بود. این‌ پژوهش با رویکرد کمی،‌ ازنظر هدف کاربردی‌ و به روش توصیفی‌ -همبستگی انجام گرفت. جامعه آماری‌ این‌ پژوهش‌ شامل‌ 120 نفر از معلمان دوره متوسطه اول شهر یاسوج بود که‌ در سال 1403-1402 مشغول به‌ خدمت‌ بودند، تعداد 92 نفر از آن‌ها با استفاده از روش نمونه‌گیری‌ تصادفی‌ ساده به‌عنوان نمونه پژوهش‌ انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سازگاری شغلی دیویس و لافکوایست(1991)" ، پرسشنامه استاندارد ذهن آگاهی لانگر (2004) و پرسشنامه فرسودگی شغلی مازلاک و جکسون (1985) بود. روایی پرسشنامه‌ها به ترتیب از نوع روایی سازه،محتوایی و محتوایی و پایایی آن‌ها به ترتیب 84/0 ،75/. و 78/. بود. برای تجزیه‌وتحلیل اطلاعات از روش‎های آمار توصیفی همانند توزیع فراوانی، شاخص‎های گرایش مرکزی (میانگین، میانه، نما)، شاخص‌های پراکندگی (خطای استاندارد میانگین، انحراف استاندارد، واریانس، دامنه تغییرات، کمینه و بیشینه) و شاخص‎های توزیع نمرات (ضریب کجی و ضریب کشیدگی) استفاده شد.برای برقراری ارتباط بین متغیرها از روش‎های آمار استنباطی همبستگی پیرسون و رگرسیون به کمک نرم‌افزار spss استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که سازگاری شغلی و ذهن آگاهی بر فرسودگی شغلی در بین معلمان دوره متوسطه شهر یاسوج تأثیر دارد. مؤلفه‌های سازگاری شغلی بر مؤلفه‌های فرسودگی شغلی در بین معلمان مقطع متوسطه شهر یاسوج تأثیر دارد. مؤلفه‌های ذهن آگاهی بر مؤلفه‌های فرسودگی شغلی در بین معلمان مقطع متوسطه شهر یاسوج تأثیر دارد.یافته‌های پژوهش نشان داد که سازگاری شغلی و ذهن آگاهی بر فرسودگی شغلی در بین معلمان دوره متوسطه شهر یاسوج تأثیر دارد. مؤلفه‌های سازگاری شغلی بر مؤلفه‌های فرسودگی شغلی در بین معلمان مقطع متوسطه شهر یاسوج تأثیر دارد. مؤلفه‌های ذهن آگاهی بر مؤلفه‌های فرسودگی شغلی در بین معلمان مقطع متوسطه شهر یاسوج تأثیر دارد.